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A opinião e razões dos signatários da Petição: Pela suspensão da implementação do Programa de Matemática A do Ensino Secundário homologado em janeiro de 2014, para Exma. Srª Presidente da Assembleia da República

Nome Comentário
Rosa A. Concordo em pleno!
Maria T. O novo programa de está de acordo com o que foi lecionado com muito cálculo mental ,muito raciocínio e pouco tempo para a resolução das tarefas propostas
Fatima K. Completamente de acordo.
João N. Como aluno, concordo plenamente!
Benilde F. estou com os colegas nesta petição
Inês S. O novo programa não está de acordo com o programa do 3°ciclo.
Maria P. Haja bom senso.
Rute M. Pretendo que seja suspensa a implementação do Programa de Matemática A do Ensino Secundário
Antonio S. Apoio total
Rita P. O meu primeiro choque foi no ano passado quando lecionei o 7º ano de matemática já de acordo com as metas. Com as alterações feita ao nível do secundário perdi completamente as palavras.
Maria N. Acabar com os novos programas desde o 1º ciclo.
Helena M. É importante agir pois os prejudicados são os alunos e os professores. Este ministro está longe de saber o que é importante para a escola em Portugal!!!!
Madalena S. concordo com a suspensão da implementação.
Carlos C. Os professore de secretária nem sabem quanto ´2 + 2
Inês P. Exaltámos as mudanças construtivas, nunca as mudanças “fabricadas” em cima do joelho!!
João P. É o que se chama ter " a carroça à frente dos bois" Ainda não foram testados os Programas de Matemática dos 2ºs e 3ºs ciclos e já está homologado o do Ensino Secundario , desde Janeiro ...
Basílio B. As mudanças têm que ser estruturadas e sensatas. O "carrasco" da educação, sr Nuno Crato, quer ficar na história pelas piores razões. Já nós, professores, fomos cobaias dos seus desvarios. Num futuro próximo serão os nossos alunos.
Maria B. Não pode continuar o erro do 2.º e 3.º ciclos.
Fernanda J. A implementação do novo programa é, como diz o povo, querer enfiar o Rossio na rua da Betesga.
Maria D. As metas deveriam ser revistas em todo os anos de escolaridade, pois os alunos não tenhem a maioria das vezes a capacidade de abstração para entenderem as matérias nos anos que estão a ser lecionadas e da maneira como têm de ser lecionadas.

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